幼儿园公开课教学反思

更新时间:2024-05-20 09:05:22
幼儿园公开课教学反思

作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的幼儿园公开课教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园公开课教学反思1

活动目标:

1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

活动准备:

幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸,彩色笔,教学挂图。

活动过程:

(一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的'时候)

讨论:

1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)

(二)联想创作

今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。

提示:

1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)

5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。

(三)引导、讲评

将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

活动延伸:回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。

幼儿园公开课教学反思2

活动目标:

1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。

2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

1、教具:PPT课件、操作材料。

2、学具:购物券、水果卡片,记录卡。

配套课件:大班数学课件《学习9的组成》PPT课件

活动过程:

一、复习8以内的加减。指名口答。

二、学习9的组成

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

师:(出示PPT)今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件

顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的`多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。

2、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。

师:谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?

3、知道9的8种分法。

师:哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

4、操作活动。

师:刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?

(1)出示操作材料,介绍做法。

(2)幼儿做,教师指导。

师:做完后请小朋友检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子们看看。

活动反思:

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

幼儿园公开课教学反思3

活动目标:

1、理解故事内容,感受故事的新奇有趣。

2、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,培养幼儿爱动脑筋,大胆想象的能力。

3、让幼儿懂得做事情不能粗心,要养成认真观察的好习惯。

活动准备:

故事《会动的房子》的电脑课件;风声、海浪声、马蹄声的录音。

活动过程:

一、出示小松鼠图片。

提问:

1、小朋友你们认识这只小动物吗?你们知道它的名子叫什么吗?

2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗?(小松鼠的家住在树洞里)

二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣,调动幼儿的学习的积极性。

小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了,它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢?小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方?出示图片

小松鼠在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑,小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”小松鼠说着就动起手来,忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片

1、播放风声。

小朋友你们听这是什么声音?(风声)

小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了,小松鼠急忙推开窗一看,小松鼠看到了什么呢?小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢?(幼儿自由发言)

出示图片

小松鼠推开窗户一看,呀!自己是在美丽的山脚下。真奇怪,昨天还在大树下,今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。

小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢?(幼儿自由发言)小松鼠听着这动听的`山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。

2、小朋友你们听这是什么声音?

小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了,怎么会有海浪声呢?真奇怪,小朋友你们知道是怎么回事吗?小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看,小松鼠这次又看到了什么呢?小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢?(幼儿自由发言) ……此处隐藏13295个字……歌词。

师:小朋友们真棒!都找到了歌曲里唱的词,这么好听的歌曲,我们看着图谱一起来学一学吧。

2、学习边听歌边排列图谱(分段进行)

师:真棒!有些小朋友都已经会唱了,我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的,谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好?我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱,边学唱,验证排列是否正确,并作必要的调整。师:他们排的对不对呢?我们一起来唱,帮他们检查检查。师:真棒!他们都排对了,我们给他们拍拍手!4游戏:图片躲猫猫师:这些图片可调皮了,他们和我们玩起了捉迷藏,你们还能找到他们吗?有没有信心?一二三,闭幕!(教师将几张图谱隐藏)三二一,开幕啦!你们还记得谁藏起来了吗?我们一起来唱一唱!

师:我们班小朋友都很厉害,现在难度升级了,准备好了吗?敢不敢接受挑战?一二三,闭幕!三二一,开幕啦!(教师将所有图谱隐藏)你们还记得吗?一起来唱一唱!

(利用白板的“拖拉”功能,将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能,将格子内的图片进行遮盖)

四、多样演唱,创编动作

1、分组接唱

师:你们都学会了这首好听的歌吗?那我可要考考你们,我们分组接唱,红星星代表女小朋友开始唱,蓝星星代表男小朋友开始唱,看看哪一组反应最快。 2、完整演唱,创编动作

师:真棒,好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的,我们小朋友都当一回小小表演家,一起来表演表演!

(利用白板“无限克隆”功能,无限拖拉红星星和蓝星星)

幼儿园公开课教学反思14

活动目标:

1、在帮妈妈找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

2、能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

教学材料:妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

活动过程:

(一)图片导入活动,引发兴趣——妈妈做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?

(二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)

1、巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看,妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,妈妈想请你们帮忙,你们愿意吗?

——(出示红色和圆形标志):不过,妈妈对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

2、第一次操作:按两个特征找纽扣。

——等会,请你先拿起你的.小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注:你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

(三)第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

1、手口一致点数。

——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

再数一数其他纽扣吧!

把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

——你们帮妈妈找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

小百科:纽扣,在古罗马,最初的纽扣是用来做装饰品的,而系衣服用的是饰针。13世纪,纽扣的作用才与今天相同。那时,人们已懂得在衣服上开扣眼,这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪,纽扣得到了普及。

幼儿园公开课教学反思15

一、活动目标:

1、初步获得相反的概念。

2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。

3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。

二、活动准备:

故事PPT

三、活动过程:

(一)听故事《吉吉和磨磨》,感受故事情节的加快和放慢

1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引导幼儿思考。

要求:

(1)安静地听

(2)带着问题听:故事里有谁?他们有什么不一样?师:故事听完了,请问故事里有谁?幼:吉吉和磨磨。

师:那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢?幼:吉吉做事比较快,磨磨做事比较慢。

2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。

师:吉吉和磨磨之间发生了什么事?他们哪些地方是相反的?(幼儿回答出一个地方就播放对应PPT及故事录音,幼儿复述,帮助幼儿巩固对故事的理解)

3、教师总结:故事中有许多地方是相反的意思。例如:吉吉讲话快,磨磨讲话慢,吉吉喜欢种长得快的花,磨磨喜欢种长得慢的花等。

4、介绍自己好朋友的性格特点

师:你们有自己的好朋友吗?你们的好朋友是什么样的?最喜欢他什么地方?

(二)让幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象,如:多和少、大和小、高和矮等。

师:刚刚我们学习了快和慢这个相反的词,大家想想我们生活中有什么也是相反的.。

(注:可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。)

(三)教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师:我们刚刚发现了那么多相反的东西,我们来玩个游戏吧!如:教师说:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼儿说:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后,可以自由的结伴来玩。

师:那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧!

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